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2014-2015“张彤名师工作室”年度小结

发布时间:2015-10-12 阅读次数: 来源: 作者:

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2014-2015学年 “张彤名师工作室”小结

我们工作室的9位成员,为了一个共同的目标——打造灵动的课堂,追求智慧的教学,享受快乐的生活而学习着,努力着,实践着。在工作室的第二年中,我们9人继续相亲相爱,共商共研,在欢乐和谐的氛围中一起成长,回顾这一年,我们主要从以下方面做了些事情:

学习、充电——充实丰盈心灵

作为语文教师,想要让学生热爱语文,自己首先要对语文有一种特殊的情感,特殊的敏感,而读书便是提升语文教师内涵的重要手段。在工作室召开的第一次会上,我们就把阅读作为工作室成员的重要学习任务之一。为了更好地创建学习型团队,我们工作室坚持分学期进行推荐,列出书单,写出导读,先后购买了《孙绍振如是解读作品》、《致语文老师》、《名作细读——微观分析研究、《正本清源教语文——文本的内容分析策略》、《重建师生关系》等教育教学理论书籍进行阅读。一年来,各位成员每人至少认真阅读了1-2本书,大家在工作室的读书沙龙中各抒己见,既谈语文教育教学,又谈文学生活,其乐融融,将语文至于整个生活的大背景中,使得大家对于语文的理解更加深刻。

除了阅读各类书籍,我们还一起聆听了全国著名特级教师余映潮老师关于语文教学技巧的讲座“走一步,再走一步,听了著名童诗作者雪野老师的关于童诗的讲座,听了著名特级教师薛法根对于我们工作室成员上课的点评,听了教育学院时新老师关于论文写作的讲座,听了《小学语文》杂志社副主编陈金铭老师深入浅出的关于语文的点评和建议。在一次次与语文专家和大师的对话交流中,我们工作室的成员们更加清晰了研究的方向,更加明晰了对于文本的解读,更加理解了语文课堂中应该承担的责任。

研究、反思——明确未来方向:

作为工作室的成员,我们的教学不能满足于常规的完成任务,我们思考的是如何站在孩子的角度更好地为他们提供学习语文的方法;站在作者的角度,如何更好地把握他们的情感、思路;站在文本的角度,如何更好地剖析理解教材的内涵。因此,我们工作室研究的重点是“学情”和“文本”这两个关键点,在之前一年确立了我们自己研究的课题——“国际视野下基于学情视角的文本研读”的基础上。我们继续以课堂为阵地分不同的问题进行基于学情视角的文本研读展示活动。八位工作室成员选择《黄果树瀑布》、《金子》、《草原》、《望月》、《雾凇》、《剪枝的学问》、《诺贝尔》、《林冲棒打洪教头》八篇课文进行了深入地研讨。大家在展示课中针对写景、叙事等文体,从学情的视角,努力去探寻文本的独特价值,所有的课均受到了听课老师和专家评委的好评。

同时我们继续围绕成功申报的全国十二五规划课题《以“语文素养-养成”为核心的小学语文课程深度开发研究》下属的立项课题《国际视野下的学生语文素养培养研究》的子课题,从《基于学情的文本背景资料的有效补充》、《基于学情不同文本的课堂仿写设计》、《基于学情的主题阅读研究》三个方面开展了研究,《从学情视角解读文本》、《适宜选择  适时导入——例谈不同文本中背景资料的有效补充》、《文本解读的要义在于找准教学点》、《度:说理文的性诉求》《阅读教学中的仿写练习》等多篇文章发表于《小学语文教学》《江苏教育》《教学与管理》等核心期刊。一年中,工作室在省、市级以上刊物发表、获奖文章26 篇,在《小学语文教学》期刊上出版工作室专刊一本。

探索、交流——提升教研能力:

为了让自己的教学研究走上更高的平台,我们今年初为自己定了一个目标,出一本自己工作室的专刊,在一学期的准备之后,我们终于在《小学语文教学》编辑部编辑的帮助下整理出版了有关自己工作室的一期文章,得到了编辑部编辑们的好评,让我们的工作室终于在更多人的视野中开始出现。现在,我们已经可以得到编辑们的约稿,相信未来我们还能在教学实践和教学研究的路上走得更好更远。一年来,我们工作室共开设市、区级公开课9节,彭金云老师还对长三角地区开设公开课一节,领衔人张彤老师在全市“苏式课堂观摩中开设《诺贝尔》,受到听课专家和老师的一致好评。此外,工作室全体老师积极参加一师一优课的好课晒课活动,其中顾春兰、沈新芳、彭金云三人的《彭德怀和他的大黑骡子》《黄果树瀑布》《普罗米修斯盗火》入围部优课,这三节课都是工作室磨课、在区域内展示的较为成功的课例。本年度,全体工作室成员共听课903节,人均 100节,听工作室成员课99节,人均11节。为了追求完美,最多的一次,我们将上课的教案改了7遍,正是在这样的锤炼下,我们对学生有了更多的关注,对文本有了更深研究,对课堂有了更好的掌控。

创新、发展——激活自身思维

创新是发展不竭的动力,工作室的成员在繁忙的工作之余,也达成了共识:作为人文学科的老师,我们要让自己的学生热爱语文,热爱生活,那我们自己就首先要做一个热爱语文,热爱生活的人。于是,我们各自利用假期走访名人故居,游历祖国山河,同时在自己的岗位上大家都开展了各种有利于学生发展语文能力的创新活动,“故事大王比赛”,“图书漂流”,“最美私家书房”……一个个新颖的语文活动带着孩子们走进了语文学习的快乐世界。

发展是硬道理,值得高兴的是,在这一年中,我们积极与外界联系,与薛法根工作室,深圳郑冬梅工作室强强联手,三个工作室联合开课,共同探寻语文教学的真谛,我们与姑苏区李琴工作室,蕙兰工作室联盟,一起追寻高效本真的语文课堂,我们与南京琅琊路小学一起上课,交流,取长补短,更好地提升自己。一年中,我们工作室成员虚心好学,在多方学习的基础上先后赴吴江舜湖学校,平江实验学校,南京金陵中学河西分校参加了童诗教学研讨、识字教学研讨、不同文体教学研讨活动。在一节节别人的课堂上,我们借鉴,我们思考,我们寻找的别样的解决办法。

一年来,工作室沈新芳老师晋级高级教师职称,滕云老师在苏州市小学语文骨干教师研修活动中执教公开课获好评。一年中,工作室8位成员共发表论文20 篇,其中19篇发表在省级刊物上,区级以上获奖2篇。

反思一年的工作,我们取得了一些成绩,也增进了成员之间的感情,但是在语文教学的路上我们还有很多事情要做,在课题的研究上还有待进一步提高,理论的学习还要进一步加强,论文发表虽然取得了一定的突破,但是从数量上讲,我们还有很大的提升空间。期待在下一年,我们能取得更大的进步。