今天是:

张彤名师工作室管理细则

发布时间:2014-08-19 阅读次数: 来源: 作者:

摘要:

为贯彻落实《苏州高新区市名师工作室管理办法》,结合小学语文学科有效达成《苏州高新区名师工作室办理办法》所确定的工作目标,保障工作室工作有序、有效、有绩展开,提升本工作室成员的专业素养,促进工作室成员的专业成长与发展。特制订如下管理细则。

一、个人成长

1.制订成长计划。根据本工作室三年规划目标和自身的发展潜能,从自我情况分析、年段成长目标、成就自我措施、等方面制订适合自己发展需要的成长计划,并在计划中具体量化举行公开课的节数与层次、论文发表与获奖的级别与篇数、教育教学理论书籍阅读的计划数与读书心得,教育教学反思的撰写计划。

2.建立成长档案重在记录个人专业成长的过程,重视个人成长资料的积累,及时收录个人参观考察概况、学习培训内容、上课听课原件、沙龙活动资料以及荣誉、著述、阶段性自我评价、领导同事评价等,包括文资料和音像资料。

二、工作承担

领衔人:全面主持工作室的工作;拟定工作室三年计划和分年度计划及总结;制定工作室培养计划;制定工作室日常管理制度;负责指导工作室成员整理上传管理资源至工作室网页;负责统筹规划和组织协调工作室成员开展教育教学研究及实践活动;实施对工作室成员业绩的考核、评估和评价工作,建立名师工作室成员档案;负责工作室召开会议,开展活动。

侯芳芳:协助领衔人负责收集工作室各成员教育教学业绩资料,进行汇总,归档,协助进行对工作室成员业绩的进行考核、评估工作;负责工作室经费使用的记载、公示。

章小英:负责名师工作室成员考勤以及名师工作室各次会议记录;负责收集、整理名师工作室成员公开教学教案、课件、讲座的电子版,上传至网页“专题研究”。

裴小静:负责名师工作室各项活动的报道;负责名师工作室“最新动态”专栏的信息上传、内容更新;负责整理邀请专家讲座的讲座稿并做好上传工作。

冯飘香:负责名师工作室网页“好书推荐”栏目,定期上传、推荐有关语文研究,课堂教学,名师案例,教育理论方面的好书,收集相关书籍的介绍;协助领衔人定期组织读书沙龙,收集整理读书沙龙的心得体会文章。

彭金云:负责名师工作室网页“且行且思”栏目,及时上传工作室成员教育教学实践中的所思所悟以及实践的经验教训;定期收集名师工作室成员的阅读感悟,负责上传。

沈新芳、滕云:协助领衔人开展课题的组织、申报包括活动组织、阶段总结、课题调研等管理工作;负责名师工作室网页“专题研究”栏目,及时上传与研究课题有关的案例、资料、论文;协助领衔人发现、修改工作室成员的论文并予以推荐。

顾春兰:负责名师工作室网页“名师讲堂”栏目,及时收集中小学语文名师的教学观点,课堂实录,精彩博文。

三、培训考核

1.每学年自觉阅读一本与本专业相关的教育专著,注重略读与精读相互结合,力求把握其核心思想与观念。

2.坚持订阅12本语文教育权威杂志。倡导阅读具有前瞻性和理论性的学术论文,每月精读一篇,制成规范的读书卡,其内容包括详细摘要、学习感触和理论资源三个方面,并上传工作室网页“且行且思”栏目发布。

3.深入开展教学研究。工作室成员每学年在区级或区级以上开设2节教学研究课或示范课,每节听课人数不少于20人。

4.积极撰写教育科研论文。成员每学年在市级及以上的刊物上发表不少于2篇优秀论文,并每学期向本室网页发布不少于2篇各类文稿。

5.努力提高课堂教学水平。成员每学期听取本工作室内部成员课不少于10节,接受领衔人或当地教学专家听课、评课不少于1节,并自觉提高听课、评课水平。

6.积极开展课题研究。成员每学期对承担的子课题研究进行一次阶段性成果汇报,并提交电子和书面文件。

7. 工作室成员在工作周期内接受领衔人每年一次的过程性评价和一个工作周期内的终结性评价,主要从思想品质、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标,实行过程性评价淘汰制,考核不合格者作自动淘汰,对工作实绩显著、成长较快的成员进行表彰奖励。