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管建刚“家常讲评课”课例

发布时间:2015-10-28 阅读次数: 来源: 作者:

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管建刚“家常讲评课”课例

 

管建刚

 

课例一:悬念、详略

周盈的作文改得很用心,我将她删改的痕迹,留在了《周报》上,如:

近期,肯定有大事发生。

我一大早醒来,在那翻来翻去睡不着,头么,痛得要死。这下完蛋了,怎么办好呢?赶忙叫醒了正在睡觉的妈妈。

“我头痛。”我一头栽倒在床上。

生:第一节删去,开头直接写事,干净。

生:“我头痛”的“我”删掉,后面的提示语“我一头栽倒在床上”,可以看出是“我”。

师:我告诉大家,当时周盈的确说了“我头痛”,写到作文里,“我”可以省略,作文和 事情之间,有类似的细微差别。谁能把握住这个“细微差别”,谁就是作文高手。第二节,删去了“在那”“头么”“好呢”,语言干净、干脆、不拖拉。第二节的“我”删后,整一节都没有一个“我”,行吗?”

生:第三节,可以看出是“我”。

师:从下文可以看出的,上文可以省略;从上文可以看出的,下文也可以省略,这是语言干净的秘密之一。(出示)

更关键是,他们,他们居然坐在我后面,这下完了,上课只得端端正正,一动也不能动,可怜呀。

——汝昀彦

师:汝昀彦的句子里,有两个“他们”,是不是笔误呢?

生:不是,两个“他们”,写出了汝昀彦的惊讶。

师:该省略的地方省略,是一种作文的本领;该反复的地方反复,也是一种作文的本领。(小结后,出示章睿哲修改的话。)

“麻里麻里哄,芝麻开门。”我靠,怎么都不行呀,不带你这么坑爹的,普罗米修斯啊,你快来帮帮我吧。

师:古代,一旦老师认为学生可以写作文了,要举行一个重大的仪式,叫“开笔”。写作文,是有水平、有教养的表现。你在文中张口“我靠”,说明你粗野,不文明。章睿哲的修改,改掉的是不文明,增加的是有教养。——最近,一些同学的作文里,时有“我靠”“我哩个去”“我你个妹”之类的话。(集中出示)

生:哇,这些词都不能用啊。

师:也不是不能用。当这些词,要表示文中的人的粗野、粗鲁,就能用。

生(“臭嘴王”):我靠,我又不是故意的。

生:这个“我靠”,写出了“臭嘴王”的粗鲁。(生笑)

“听声音好像女的,又像男的。”去死,这不是废话吗?靠别人没用。

生:这个“去死”,看出作者很粗鲁。

师:我建议小作者周轩,删去“去死”,意思不变,多了一份文明、优雅。

 

顾芷瑄的《漫画的力量》,写吴晨阳见顾芷瑄在看漫画,偷偷凑上去看。就这么点小事,作者写了800来字。怎么写出来的?用了特写。

第一次偷看漫画,有两个特写:

搞什么?又不是做了什么亏心事,有必要这样吗?莫非,他真做了亏心事?偷钱还是偷东西?不可能,三好学生怎么会干那事?当特工吗?小小年纪,轮不到。他的座位就在我旁边,用得着大动干戈吗?算了,人家的事,不要管的好。我不动声色,假装不知情。

生:这个特写,写自己的心里想法。

见他轻轻伸过头来,快速扫描着,突然眼睛一亮,像断电后突然来电的灯泡。他小心翼翼地抬起椅子,左脚跨出一步,右脚紧跟着也向前一步,放下椅子,谨慎地看了看我,见我没异样,鬼一样,没有一点声音地坐下了。手搭在我的椅背上,头枕在我的书包上,这位大少爷,好舒服哟。

生:这是动作特写。

师:请学生看《漫画的力量》的第三节,划出“二看漫画”里的特写。也有两个特写,也是“内心特写”和“动作特写”。

师:一点儿的小事,顾芷瑄写成了长长的作文,秘密武器是——

生接:特写。

师:张智慧的《懒到这种程度》,也有两个特写。(出示)

王老师挺着个大肚子,一手撑着腰,生气地问:“你们为什么没交练习册?”本来看起来很凶的脸,一生气,更凶了;本来很大的眼睛,一生气,更大了,比铜铃还要大,就算有一副眼镜,也丝毫挡不住那气势。灾难现场,胖胖的潘泽玮站着,矮矮的小翁玥站着,戴眼镜的方家裕站着,台上的王老师怒气冲天,台下的同学奋笔疾书,整个教室安静得可怕。

生:场面特写,写了老师和几个同学。

师:场面特写,有两种,一种是平均用力,一种是有一个主角。

生:王老师是主角,其他同学是配角。

“懒得做!”这四个字可以说半吼出来的。全班停下手中的笔,一脸惊讶地盯着他。他一脸无所谓,脚一扭一扭,整个身体呈“S”形,谁都知道,王老师面前敢这样说话的人,没有几个,以这种样子说的,少之又少。

生:潘泽玮的神态特写。

师:一篇作文,有一、两处特写,作文就能上一个档次。

 

师公布本期的佳作:这期《周报》,好作文多,我选了7篇佳作。你们选的5篇里,有4篇和我相同,作者就是“读报小能手”。(出示)

师:《夜意》,作者张奕。

(很多人都兴奋地叫了起来)

师:张奕的作文,很诗意、很唯美的那种。

师:《诚实》,作者张承脉。张承脉的作文,写了诚实和不诚实两个故事。运用对比,是作文字数翻一倍的奥秘。

师:《漫画的力量》,作者顾芷瑄。《懒到这种程度》,作者张智慧。这两篇,大家都有心理准备,特写运用得那么好。

师:《暴利AK》,作者章恒毅。《特殊的工作》,作者沈星煜。《跟踪“嫌犯”》,作者周轩。此三篇,写儿童节的故事。章恒毅、沈星煜、周轩都写了一件事。

儿童节那天有好多事,从那么多事里挑出一件来,写细致、写生动,而不是罗列很多的事。周轩的作文最有意思——

生接话:有悬念。

师:对,故事本身有没有悬念呢?没有,周轩从一开始就知道那个人是管老师,她故意不说,故意用“嫌犯”来替代“管老师”,吸引读者。没有悬念的故事,也可以写出悬念来,这是周轩给我们的启示。(出示其余佳作)

师:《男教练?女教练?》,作者周轩。(大家很惊叹,一期《周报》,周轩发表两篇作文,均为佳作。)

师:这篇,也是“悬念”。起初,周轩知道那个教练,是男是女吗?

生:不知道。

师:事情本身有悬念的,周轩将事情本身的悬念,进行到底。请周轩谈谈“悬念”的写法。

生(周轩):我就是看别人用了悬念,就也想到了。

(大家都笑了起来)

师:周轩已经讲出了经验。作文的经验,说起来很简单:一、看出别人写好作文的秘密;二、自己也用这个秘密。周轩看出别人的悬念,自己也使用悬念,这个经验一点也不简单。

周轩的悬念,整篇作文的悬念,我称之为“大悬念”。但也有“小悬念”。

(一边发材料《给予是快乐的》,一边吊学生的胃口。)

师:这篇文章,北京的小学生都要学。

(默读后,我截取片段,重点出示。)

“是啊,”保罗点点头说,“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”

男孩睁大了眼睛:“你是说,这车是你哥哥给你的,你不用花一分钱?”保罗点点头。男孩惊叹地说:“哇!我希望……”

保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说:“我希望自己也能当这样的哥哥。”

师:这里,男孩说了几句话?

生:三句话:1.“你是说,这车是你哥哥给你的,你不用花一分钱?”2.“哇!我希望……” 3.“我希望自己也能当这样的哥哥。”

师:不对。(师故意捣乱)男孩只说了两句话。有一处,作者故意将男孩连在一起说的话,分开了写。

生:“哇!我希望自己也能当这样的哥哥”,应该连在一起的。

师:作者为什么故意将这句话一分为二呢?

生:制造悬念。

师:这样的”小悬念“,上次,张智慧就写了。(出示)

“她就是——”是谁?快说,世界突然停了下来,搞什么,专门跟我的好奇心作对,好,我等,“张智慧。”

师:大悬念的使用率,在日常作文中不高;小悬念的使用率,在日常作文中很高。

“告诉大家一个好消息,下午的数学考试取消了。”还没等大家欢呼起来,我泼了盆冷水:“这是假的。”

师:怎么写能有悬念?

生:听到“告诉大家一个好消息”的后面,写上心里想法,再写“下午的数学考试取消了”。

师:你已经发现了“小悬念”的秘密,中间插入内心想法。

(大家挥笔写)

师:请看顾芷瑄写的:

“告诉大家一个好消息。”好消息?什么好消息?听到这里,大家竖起了耳朵。弯着腰的挺了起来,写着字的停了下来,低着头的抬了起来,更有几位眼睛都冒小星星了。“下午的数学考试取消了。”太好了,上个星期语文考试,昨天英语考试,今天又要数学考试,累死了。慢着,这个消息八成是假的,数学老师为什么不自己说?可还有两成可能是真的,说不定管大想给我们一个惊喜呢。我刚弯下的腰,又“砰”一声弹了起来。教室里发生了大变化:本来软着背,现在挺着;本来歪着的身子,现在直着。管大的嘴缓缓张开了,我的心一下提的老高:“这是……”

真消息,真消息,千万要是真消息!

“假……”

听到这个字,大家的头低了下去,腰弯了下去,背驼了下去。我的心也从悬崖摔到了深渊,稀里哗啦,碎了一地。

师:课上练笔,写得好的,会发在《周报》上。

生:管老师,顾芷瑄的,你一定要发在《周报》上。

我点了点头。

潘泽玮的《灭蚊行动》,写了1000多字,没能入选佳作。(师我出示)

一旁玩手机的老爸才后知后觉地发现:“哇,真有好多,快去拿电蚊拍。”

“在哪里?”我距离门最近,直接冲了出去。

老妈在后面说:“在床头柜。”

“谁的?”

“老爸的。”

“没有。”

老爸说:“在厕所。”

里面好黑,灯在哪儿?开关在哪儿?好像摸到了,对,就是它,灯开了,里面有一个椅子,上面有个篮子,篮子上有一个电蚊拍。“找到了。”

拿着它回到了写作业的地方,刚进去,老爸吩咐我:“关门,别让那些讨厌的家伙给跑了。”

思考后,生:作文主要写“灭蚊”,潘泽玮却花那么多笔墨写“找电蚊拍”,不恰当。

师:问题正在这里。重点是“灭蚊”,“找电蚊拍”要略写。怎么叫略写呢?(出示修改的部分)

一旁玩手机的老爸才后知后觉地发现:“哇,真有好多,快去拿电蚊拍。”

我赶紧拿来了电蚊拍。老爸吩咐我:“关门,别让那些讨厌的家伙给跑了。”

师:原文的六节,我只用一句就解决了,哪一句?”

生:我赶紧拿来了电蚊拍。

师:当时,你们父子俩有没有对话?(问潘泽玮)

潘泽玮答:有。

师:当时,你有没有去找电蚊拍?

潘泽玮:找了。

师:要不要都写出来?

生答:不需要。

师:作文和生活中的故事,不划等号。生活中的事,不会标出“详”和“略”,作文却要讲究。作文,不是把故事原原本本地拿出来。

(出示潘泽玮《灭蚊行动》中的另一段话)

老妈说:“我怀疑是从空调洞里钻进来的。”

“那就把洞给堵上呗。”老爸说完,随手拿了一张纸巾塞了进去,不够,又拿了几张塞,塞住了。

没过一会,老妈又喊起来:“我被蚊子咬了。”

师:这段写什么?

生:堵空调洞。

师:那是防蚊子,不是灭蚊子啊。潘泽玮的作文很长,却不能入选佳作,原因就在这里,很多字,不是围绕一个重点写的。(对潘泽玮说)照这个样子,作文删减到五六百字,就是佳作了。有的时候,少,反而是好。

 

 

课例二:对比、悬念

“这期《周报》上,你最喜欢哪篇作文的题目?”

沈阳说,他最喜欢任金金的《承受力大的老妈》。

沈阳和任金金的关系,一度不好。这次,沈阳当众赞同桌,好事:“不过说实话,任金金的题目,不咋滴。”

“就是就是。”张承脉叫起来,我问缘由,他说,“读起来不顺。还不如改为《老妈的承受力》。”

有人说,班长汝昀彦的题目《淡定哥》好,充满了现代气息。

有人喜欢唐澜的《我的老爸是笑话》,大家都支持。

“从唐澜的题目看,作文好不好的标志是:读者看了,不一定要笑出声来,至少要有笑的感觉。请问,你有吗?”

大家都说“没有”。

“可惜啊,好题目没有找到好故事。”我遗憾地看向唐澜。

有人喜欢李翼哲的《我们家的专用“百度”》。

“这个题目,我欣赏一半。”大家有点摸不着头脑,我说,“请问,这是写谁的‘百度’?”

“李翼哲的‘百度’。”

“是妈妈的‘百度’,奶奶的‘百度’吗?”

“不是。”沈星煜醒悟过来,“应该改为:《我的专用“百度”》。

我出示了5个好题目:

《我的老爸是笑话》,作者唐澜。

《雄心豹子胆》,作者姚铠枫。

《勇敢者的游戏》,作者张承脉。

《懒得极限》,作者刘雨桐。

《淡定哥》,作者汝昀彦。

大家读后,我小结:“第一,好题目要顺口,任金金的《承受力大的老妈》,不顺口。第二,好题目要和内容相符。张智慧的《不守信的老爸》——”

说到这里,陈凯伦举手:“应该是《醉酒老爸》。”

我的那张《周报》上,也是这么改的,不谋而合拿给陈凯伦看,他很开心。

本课的第一个“奖励性检测”:读《周报》中,谁的作文题目和内容也不符?

好多同学都说沈婧仪的《我的异国之旅》。袁诗礼的报纸上,沈婧仪的作文题的旁边写着:写的不是“异国之旅”,题目不对。奖励袁诗礼50元班币。

 

第一篇好作文,张承脉的《勇敢者的游戏》。

约一半的同学都选了张承脉,张承脉有点得意。这家伙,给点阳光就翘尾巴。

“张承脉的作文能当选为佳作,他和上一期章睿哲、刘雨桐一样,运用穿插性对比,跟五年级的课文《林冲棒打洪教头》类似。”看着张承脉坐不住的样,便给他注射了冷静剂,“不过,结尾不好。请大家删去最后一节的最后一句话。”

原文:

终于,风火轮也停了下来,我面色苍白,而老爹呢,比之前更开心了。不就是个游戏嘛,刺激得我都想吐了!不过,刚刚爸爸比我想象的勇敢啊,还敢睁开眼睛,佩服,佩服啊。

删改为:

终于,风火轮也停了下来,我面色苍白,而老爹呢,比之前更开心了。不就是个游戏嘛,刺激得我都想吐了!

仇骏逸明白了:“前面已经写过爸爸勇敢地张开眼睛了,之后再写就重复了。”

我又让大家删去“不就是个游戏嘛,刺激得我都想吐了”。

这下,大家不知道为什么删去了。张承脉也不知道。

“请问,《勇敢者的游戏》中的勇敢者是谁?”

“张承脉的爸爸。”

“‘不就是个游戏吗……’,这样写结尾落在张承脉身上了。”

“哦,删去这句话,结尾就落到老爸——这个主角身上了。”任金金恍然。

张承脉安静了。



第二篇好作文,汝昀彦的《淡定哥》。

超过三分之二的人,选了这一篇。

方家裕的理由:“有特写,堵车烦躁的特写。”

“那还有一个地方,更是……”我这么一点,方家裕马上补充:“后面,汝昀彦写老爸的淡定。”

“前后还形成了对比。”又一人补充。

汝昀彦微笑着点头。

我请汝昀彦朗读——

堵车,最让人心烦,一会儿踩油门,一会儿踩刹车,踩得两条腿都快抽筋了。这路要是近也就罢了,顶多弃车而走。要看到梯田最宏伟的一幕,就要到山顶的观景台,堵在半中央,回不去,走不到。很多驾驶员,堵了一阵受不了了,开了车门,走到外面骂骂咧咧的。一动,就猛地踩一脚油门,车猛地往前一跃,车里的人给吓个半死;一停,就猛地踩一脚刹车,车猛地停了下来,车里的人又吓个半死。

在许多不耐烦的驾驶员里,有一位冷静镇定。动了,就轻轻踩下油门,停了,就轻轻踩下刹车,车里的人舒服极了。瞧他,动的时候,双手紧握方向盘,眼睛直视前方;停的时候,左手臂就架在窗边的一小块地方,左手握着方向盘,右手腕搁在方向盘上,手自然下垂,不时跟车里的人说说话,聊聊天。渴了,喝两口水,饿了,吃些小零食,悠闲,惬意,根本没有堵车时绝大多数驾驶员的烦躁。

“对比,有杀伤力,有表现力。”我转向训练,“李翼哲的《我的专用‘百度’》,有个缺点,没有注意对比。有一个地方必须详写,写详了,才能形成对比。谁能发现?”

李翼哲的作文里,380字写了很多人做不出题目,抄答案。68个字,写老爸看出他错了,帮他纠正。

吴钮恒高高举手。我示意他别急,让其他同学也想一想。越来越多的人举手了,吴钮恒发言:“老爸教李翼哲做题目,一定要写详细,和前面同学抄答案的描写,形成对比,显得老爸很厉害,是专用‘百度’。”

小作者李翼哲也同意。

“后面的课,你着重改作文,改好了,就是你的进步和收获。”我对李翼哲说道。

 

第三篇好作文,刘雨桐的《懒得极限》。

刘雨桐很兴奋。上一期,刘雨桐和章睿哲的作文PK,结果,投章睿哲的人多。我问举手的同学理由。他们说,这次她描写的事情很不一样,写了爸爸的几次懒:第一次是“睡懒觉”,第二次是“懒得拿”。

对,就像上次顾芷瑄的“三撞”,一件事里撞了三次,这就稀奇了。一次,不稀奇。一件事里,“懒”了几次,便稀奇了。

这是一个红黄格子相间的枕头,约20平方分米,也算个偏大的枕头。只要眼睛还看得见,不管近视远视,度数是高是低,都能看见这个颜色醒目的枕头。

“刘雨桐为什么要用这么多字,来写枕头呢?”我问。生答,那说明爸爸肯定看见了,爸爸还不捡起来,懒到家了。

“哈哈,写枕头的外形,也能写出爸爸的懒,高手!第三个绝妙的地方,在这里——”我出示——

……他看了一眼,就走过去了,还不小心踢了一脚枕头。这下总该捡起来了吧?还是不捡。我只好问他,为什么不捡,他竟然对我说了这样一句话:

“你帮我捡一下吧,我懒得再弯腰了。”

大家说:“哦,说话句独立为一节。”

大家认为:是“说的话”独立为一节。这句话,最能写出老爸的“懒”,单独为一节,突出特点。

“错!”我否定。

我请大家看任金金的作文,几乎所有的说话句,“说的话”和“提示语”都单独为一节,这样写好不好?

大家这才发觉,这样写也不太好:全部突出,等于没有突出啊。

“哪些说话句里‘说的话’,独立为一节比较好呢?”我问。

几个同学认为,妈妈“说的话”,可以独立为一节,任金金自己说的部分尽量要少,因为文中的主角是妈妈。

我小结:“说的话”独立为一节的原则:少,不要全是;保留主角的话或关键的话。

第四篇好作文,毛以恒的《一件发生在蚊子身上的事》。

好些同学都在嚷:“用了铺垫的手法!”

“看来,悬念高手毛以恒,又成了铺垫高手了。”我笑道。

 

我出示沈星煜的片段——

回到家,经过房间,发现一件寻常中又不寻常的事:一床整整齐齐的被子铺在床上,像是更换过。走近一看,还是纯洁的蓝色,熟悉的图案,一点没有变,有人帮我叠好了。妈妈在上班,不会特地回来帮我干这事儿。回来拿文件帮我叠的?不可能,不经过我房间啊。爷爷?绝对不可能,他来吴江会提前给我打电话,不会突然袭击。只有奶奶,她住我家里,料理家事,最有可能,目标锁定。

再出示章恒毅的片段——

早晨,我迷迷糊糊地醒来,又觉得没睡够,就想再躺一会儿,睡个美美的回笼觉。刚想躺下,听到一阵细微的“沙沙”声,声音很小,谁?小偷闯入了我们家?不可能,白天,光天化日之下,怎么可能有小偷呢?爷爷奶奶来给我们做早饭?不可能,他们不是回乡下了吗?怎么可能一下子就来了呢?有个仇人派杀手来杀我们?快,快,叫醒老爸,出去看看。

大家轻易地发现,两段话,都有悬念,都用内心想法来制造悬念。

我问章恒毅:你真的不知道那个人是妈妈?章恒毅笑着摇头。

同样的问题,问沈星煜,她也笑着摇头。

我面向大家:“原来,悬念可以这样制造的!”

我来到教室门外,从门口一闪而过。

“刚才谁在教室门口闪过。”我问。

“管大。”

“你们都知道。然而,写作文中,你可以装作不知道。”我说,“请你试着用沈星煜、章恒毅的法子,把刚的事情写成一个悬念。”

写了15分钟,还有很多同学刹不住车。仅三分钟,张奕写了600多字:

远处,一道黑色的身影走来。谁?我一个激灵。老师?怎么可能呀,现在是上课时间。再说了,老师们也没有那么闲,一天里,大大小小的事忙个没完。校长?嗯,倒有可能。只是他来做什么。趁我们不备偷偷检查纪律?最可能。谁叫我们班级那么喧闹。

那身影越来越近,我心里的好奇又冒了出来。会不会有人上课的时候,去上厕所回来了?有道理。回头看了一眼教室,每个座位上都有人啊。哎呀,搞什么,哪个班会如此安静,除非身后检查局的人来了。我立马直起腰,看起《周报》。越看越不对劲,咋没动静哩。扭头一看,没人。哈哈,可以放松点了。一个念头跳了出来:这节是语文课,管大在偷拍。我恐慌地四处张望,没人。中邪了吗?班级同学中邪了吧。管大去拿资料了?对呀,他的办公室那么近,跑步二十秒就到了。同学那么安静,不就是怕管大搞袭击,依管大的性格,我们很容易听一节课的人生大道理。对了,今天的表扬课没上,管大可能忘了拿U盘,去拿U盘了。

我的老天,怎么没想到,那身影不就是代课老师?哈哈,我真是名侦探福尔摩斯,以后就让我去破案得了。这种雕虫小技怎么难得了我呢?第六感显示,今天课程表里不是说有美术课,美术老师要水粉颜料吗?估计是保安来送美术包了。这种事情多得不得了。上次李俊涛爷爷不也送来了包裹。一个洪亮的声音在耳边响起:“请同学们把我刚才的一幕,写在练功本上!”

当头一棒,又若大雨倾盆,没想到那人竟然是传说中的马甲哥,完美的——管大。

“有了悬念,字数多了,作文也耐看了。”我在黑板上写:悬念处处有。

大家齐读,我说:“悬念,可以这么制造的,会写会运用的人,时时有悬念,处处有悬念。”

后来得知,张奕和同桌毛以恒,刚才是在比谁写得多。我夸他们:同桌就该这样子,在学习上、品行上你追我赶,越比,双方越厉害,双赢!

 

 

课例三:回信的奥秘

巴金的《给家乡孩子的一封信》,是封回信。我给全班学生写了一封信,请学生写回信。

亲爱的六(1)班同学:

你们好。

转眼,我们相处两年多了。两年多里,很多同学给我留下了深刻而美好的印象。吴俊凯,一学期里每日早到,管理早读;小助手顾芷瑄、沈星煜,负责及时;谭圆、唐澜的字突飞猛进,直抵张奕;毛以恒、任金金的作文,无比精彩;卢婕、吕璇的安静,从不给纪律添麻烦;汝昀彦、赵牧禾、刘雨桐三位班长,以身作则,学习优异;任金金的笔记、张奕的复习,清晰、完整、有创意;张承脉、张旻雯超越自己,力争一个月写完两本;张智慧、王伊能彻底告别了拖拉作业,进入了“当日作业、当日完成”的光荣行列。我们创造了将雨伞放到最美的境界,我们创造了将汤碗放得整整齐齐的境界,等等等等。

然而,我们不能不承认,在全校老师心目中,我们班还有不少问题。

周俞然,难道你就不能遵守课堂纪律,不给老师添乱吗?李俊涛,难道你就不能及时完成作业,非要把作业留到放学后、或者老师逼着做,这样就好玩了吗?陈培俣,难道你就不能在课上管住自己的嘴,难道你没有发现自己的纪律越来越糟糕,学习也在下降吗?还有几个同学,我就不说了。难道你们不知道,假如我们六(1)班不是你们的捣乱,六(1)班将会多么优秀啊。难道你们不觉得,六(1)班因为你们而背了多少黑锅!难道你们不知道,六(1)班的同学对你们有多么的宽容!难道你们就一点也不会为六(1)班想想,难道你们就想让六(1)班的坏名声,因为你们,而永远地留在小学母校吗?

亲爱的同学们,难道六(1)班的排队就不能静一点、快一点、齐一点吗?难道六(1)班就不能在副课上表现得好一些吗?我多么希望,六(1)班成为你的骄傲,你会骄傲地说,我在六(1)班;我多么希望,六(1)班成为我的骄傲,我能骄傲地说,六(1)班是我教过的最好的班级,而不是说,我再也不希望遇到像六(1)班这样的班级了。同学们,面对几个同学的坏习惯,难道你们还想宽容下去?难道你就不能大喝一声:请你自重!

亲爱的同学们,还有半年多的时间,你们就要毕业了,你们有什么想法呢?你们有什么打算呢?你们有什么誓言呢?

期待你们的回信。祝六(1)——

走向理想中的优秀!

期待着你的:管大

20141121日星期五

 

 

我写的信,学生人手一份。课上,我读了一遍。读完,学生写回信。

尊敬的管大:

您好。

看到了您给我们全班的信。信中,提到了班中一些同学的好,整个班级的好。是您给了高的要求,我们才能像今天,不断往高处爬。可以说,您来之前,我们完全不会注意要把雨伞放整齐,把汤碗放整齐。是您的表扬课,让大家明白,我们可以做得更好。

在您来之前,我从来都不觉得副班长有什么作用,只是觉得很轻松。直到您来了我才明白,班长不是一个名字而已,是要实实在在地为班级做事的。在您的指导下,我们三个班长才慢慢成长起来。我们知道了,老师不在,应该管理好班级。老师管不过来,应该帮助老师。是您,让我们认识到班长的责任。

我们也知道,就是因为那几个同学,常惹得老师们在课上大发脾气。一个巴掌拍不响,如果没有人去理他们,也就不会继续讲下去,课堂也就不会那么的吵了。我想在这里对大家说,其实,我们每一个人都有责任。希望在小学的最后半年里,我们班都能静下心来。在老师的眼里,能留下好的影响。

祝您天天开心!

您的学生:刘雨桐

20141121日星期五

 

 

 

敬爱的管大:

您的信我收到了,不知道为什么,心里酸酸的。您使我的作文大大提升,作文病逐渐下降。我真想立马回一封,但不知写些什么。

管大,我真想让您一直教我们,初中、高中……哪怕是回到四年级,这样我就可以在朋友面前光荣地大叫:“教我们的是特级教师——管建刚。”

管大,到现在,我觉得你是世界上最好的老师。以前的老师要么说我字丑,要么说我成绩差。我的字写不好,你就鼓励我,让我在您的监督下写好。原来的我,一看书就睡觉,认为书很枯燥,直到您来到我们班,我爱上了读书。您让我管理早读,管了一学期,爸爸一直说,早上那么早去干嘛,又不读书,就在那里吵。我感到很委屈,却不敢当面说出来,您像是知道我在想什么,一直表扬我这一学期的辛苦。如果有哪天,您真的不教我们了,我会不会躲在被窝里痛哭一场?

现在,我真觉得时间过得太快了,有句话说得好:眼睛一闭一睁,一天就这么过去了;眼睛一闭不睁,一辈子就这么过去了。现在,眼睛一闭一睁,两年半就这么过去了。

写到这,我也不多写了,还祝管大长命百岁,永垂不朽,精神千秋!

您的学生:吴俊凯

20141121日星期五

我选了同学中的十多封信,出了一期《我们的回信》专刊。

 

开始讲评课。

我出示了三种称呼:“亲爱的管大”“敬爱的管大”“尊敬的管大”,请学生辨别,哪一个称呼,跟我的关系最远。

学生说“尊敬的管大”。

“我跟大家天天在一起,你就离我那么远吗?”大家笑了起来。

“称呼前,可以有修饰性的、形容性的词。不过,要想一下,是否合适,是否有创意。”我出示——

我最最亲爱的管大。

有人嚷:管大,你自恋。

我说不是,是以前的学生写的。

我出示——

自恋、臭美的管大。

有时喜欢有时不喜欢的管大

“称呼,不一定要老套的‘亲爱的’‘尊敬的’‘敬爱的’,是可以有创意的。”我说。

信的结尾,有祝福语。这期《周报》上,祝福语有传统版的:“祝管老师,身体健康,工作顺利。”“祝您天天开心!”

我请大家说说最喜欢、有创意的祝福语。

有人推荐程凯的祝福语:

祝我们班在半年里能震撼全校,走向理想的胜利!

有人推荐袁诗礼的祝福语:

祝您——

教出一代又一代优秀的学生。

有人推荐吴俊凯的祝福语:

写到这,我也不多写了,还祝管大长命百岁,永垂不朽,精神千秋!

“永垂不朽、精神千秋,我够不上啊。”我苦笑道,“再说,这两个词,一般是用在死人身上的。”

大家再次爆笑。

“祝福语,我和大家一样,喜欢程凯的,袁诗礼的。他俩的虽与众不同,但又和信的内容十分吻合。”我说,“祝福语里,也能看出你的信,写得是否用心,是否有创意。”

信要署名,我出示“您的小助手:顾芷瑄”“爱你的学生:任金金”。

大家认为最有创意的是:“您正在努力的学生:李俊涛”“您目前还讨厌的陈培俣”。

署名,也可以“署”出一片真诚、一片创意。

信的最后,是“时间”。大家说,这没什么可创意的。

“请你们看看管老师写给女儿的信,是怎么写时间的。”我出示——

2014826日星期二下午1348,改于晚上2003

2014105日,傍晚1720,改于20141018日星期六。

学生说,管老师的“时间”,写得很细,哪一天的哪个小时的具体分钟都有。

学生说,还有,修改的时间也写上了。

“你们从这个‘时间’上,感受到了什么呢?”

吕璇说:“一看到这个时间,就感受到你对这封信很重视。”

我再出示——

写于2014417日,改于 418日,杭州萧山机场。

2014720日星期日,中午1141分,G835,信阳东-郑州的动车上。

学生说,时间的后面,又多了一个写信地点。

学生说,这信是在机场或者动车上改的,说明你对这封信、对收信的人很重视,路上还想着这封信。

“小小的时间,也能传递出大大的情意。”我说,“有的时候,我还会在‘时间’后写上一、两句话,如——”

附:有什么难事、急事,找吴琳阿姨、久铭叔叔。

附:再次抱歉,爸爸又不在家。我们彼此心有挂念,还有什么不满足的呢。

学生说,这些话,大概跟信里要说的话,不是一个主题,但又很重要,可以用“附”的方式。

“是的,这又是写信的一个技术。”我说。

我要给《周报》上的信,写回信。但不能给每一位同学都回信,只得选几个同学,有针对性地回。大家呢,选《周报》上某个人的信,也可以像我一样,选某几个人的信,给他们回信。

“尽管那信不是写给你的,然而信里的内容,你一定也有感触,写下你的感触,就是回信。”

15分钟,我写好了。下课前,读给学生听——

亲爱的陈培俣、李俊涛、周俞然同学:

  你们的信我看到了。看了你们的信,我很欣慰,也由衷地为你们感到高兴。

  陈培俣,你信的署名“您目前还讨厌的陈培俣”,我想说,我不是讨厌你,而是讨厌你的坏习惯。你和我一样,也讨厌自己的坏习惯吧。由此说来,我们是一个队伍的,我们的目标是一致的,都是要将你的坏习惯改掉。真心地希望你如信中所说,以夏洛蒂为榜样,成为一个意志顽强的人。千万不要小看人家是个女的哦。

  李俊涛,感谢你在信里说了真心话、大实话。更感谢你下了决心,要跟以往的“旧的李俊涛”告别,不,是诀别!新的李俊涛,这一次,不要给旧的李俊涛以反复的机会,我多么希望在你毕业之前,同学们看到和你一样希望的——新的李俊涛,老师和你一样希望的——新的李俊涛。

  周俞然,四年级到现在,你有了很大的进步,这一点我看到了,大家也看到了。这次,你在信中说,“一定会为六(1)班想想,一起除去六(1)班的坏名声”。不管这是你说说而已,还是你下决心要努力做到的,我都很感谢你,感谢你发出这么美好的声音。

陈培俣、李俊涛、周俞然,不知你们有没有看沈婧仪的信。她在信中,要求管老师,对那些妨碍我们班声誉的同学,也要好些。她说,“您教导过我们人和人之间最重要的是宽容”,她说,“如果那些学生离开了六(1)班,我们虽然多了清净,却少了快乐”。在她面前,我很惭愧,惭愧于她的胸怀是那么广阔。不知道,你们看了之后,有什么感受。陈培俣、李俊涛、周俞然,我们也不能因为别人的胸怀宽广,能装下我们的缺点,而纵容自己的缺点,你们说呢?祝你们——

能在毕业前塑造一个新的自己!

永远想帮助你们而不是害你们的:管大

写于20141241334

我的回信,大家的回信,整理完随后又出了《我们的回信2》。我那封发在《周报》上的信,时间改为“写于201412413:34,改于12616:25,杭州飞往重庆的班机上”。

大家的回信,有十来篇是写给李俊涛的。上一期《周报》中李俊涛的信,很短——

亲爱的管大:

你好。

看了信的内容,我还是心平气和地跟你聊会儿天。

我不是班里前20名的人,也不是前30。我对学习的态度几乎为零。我承认,我不是好学生。我想下定决心,哪怕,哪怕把我玩电脑的心的十分之一取出来,放在学习上,可是我做不到。我是一个烂泥扶不上墙的人。我曾有多少次想改变自己,有多少个夜晚在灯下写保证书,然而对电脑的欲望不是一天、两天了。我要突破自己,成为一个老师心中想说的:“嗯,李俊涛很不错”。

我知道,也许我又在胡说八道,又在胡乱吹牛。但我李俊涛从现在开始,君子一言,驷马难追。我要用行动来告诉任何人,我李俊涛,可以做到。

希望,我能早日把电脑忘掉。

您正在努力的学生:李俊涛

20141121

我找来李俊涛,问他,十篇给他的回信里,要发表四篇,他若愿意,可以由他来选。

李俊涛答应选了。

第二天,李俊涛交来了选好的信。录用的信上,都留了一句他的读后感,如“谢谢你的提醒,我会记住的”“我李俊涛说话算话”。作文教学,真的不只是教学,更是教育。